Aardrijkskundeles met een emmer en een deegroller

2014-03-18 10.24.47

Mijn Ipad, een pak jus d’orange, een 3D-brilletje de triologie van In de ban van de ring, een bal, een emmer, een deegroller, een pakje crackers, een flesje water,
een komkommer, een appel, een peer en een banaan. Dat nam ik allemaal mee naar de aardrijkskunde les. “Aardrijkskundeles met een emmer en een deegroller” verder lezen

Vakinhoudelijke overpeinzingen: Atlas en kaartvaardigheden

basisbosatlasNa de vakantie start ik met de nieuwe brugklas leerlingen in de aardrijkskunde methode Wereldwijs. Het eerste hoofdstuk gaat over het gebruik van de atlas. Ik vind het een moeilijk hoofdstuk, of eigenlijk, ik merk dat de leerlingen het een moeilijk hoofdstuk vinden. Dit is voor mij reden geweest om tijdens mijn deeltijd aardrijkskunde opleiding, dit hoofdstuk aan te pakken en met hulp van bronnen op internet een geheel eigen opdracht te maken. Toch merkte ik dat ook die opdracht niet het gewenste effect had: leerlingen oefenen hun atlas vaardigheden zodat ze hier het hele jaar profijt van hebben. De leerlingen vonden het erg moeilijk om te werken met de atlas, iets opzoeken was lastig, antwoorden formuleren is lastig.
Nu is mijn vraag: hoe komt het dat het moeilijk is? hebben de leerlingen op de basisschool niet geleerd hoe ze met een atlas moeten werken?  “Vakinhoudelijke overpeinzingen: Atlas en kaartvaardigheden” verder lezen